一、我國古代社會教育具有下列特點 1、產生了專門的教育機構和執教人員。 隨著生產力的進步和社會的發展，古代社會的學校已開始成為一種獨立的社會職能和獨立的社會過程；腦力勞動者也逐漸從體力勞動者中分離出來，出現了專門的職教人員。 2、鮮明的階級性和嚴格的等級性 在古代社會，學校是階級統治的工具，在選擇和傳承文化的同時，承擔著為統治階級培養人才和教化或愚弄百姓的雙重任務，具有鮮明的階級性、等級性或宗教性。 3、教育與生產勞動的分離和對立 學校與社會生產勞動相脫離，主要傳遞一些與社會生活相關的軍事、道德或宗教知識，人文學科在學校中占據主要位置。 4、教育方法崇尚書本，呆讀死記 古代社會教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀律。雖然通過豐富的教育實踐，古代社會在教育方法上不乏創新之舉，但總的來說，教學方法簡單，體罰盛行，教學水平還停留在一個較低的水平。 5、官學、私學并行的教育體制 古代社會，隨著人們對教育需求的增加，既有國家和統治者建立的學校教育系統，私人辦學也逐漸興起，教育體制呈現官、私并行的特點。 另外，還產生了個別施教或集體個別施教的教學形式。由于古代社會生產力發展的局限，教育的組織形式以個別施教為主。這種教學形式最顯著的優點是教師能根據學生的特點因材施教，缺點是教育效率低下~

合同的履行內容包括哪些（合同履行的特征有哪些）

一、合同的履行內容包括哪些?1、合同履行是當事人的履約行為。由于合同的類型不同，履行的表現形式也不盡一致。但任何合同的履行，都必須有當事人的履約行為，這是合同債權得以實現的一般條件，也是債權與所有權在實現方式上的基本區別。合同的履行通常表現為義務人的作為，由于合同大多是雙務合同，當事人雙方一般均須為一定的積極作為，以實現對方的權利。但在極少數情況下，合同的履行也表現為義務人的不作為。無論是作為還是不作為，都是義務人的履約行為。2、履行合同的標準3、履行合同的行為過程當事人完成合同義務的整個行為過......

法律的特征(法律的特征有哪些)

1.法律是一種行為規范系統 法律作為一種行為規范系統，具有如下兩個法律基本特征）： 第一，具有規范性和普遍性。法律的規范性是指法律規范是一種一般的、抽象的行為規則，不針對具體事或具體人，而是為人們規定一種行為模式或行為方案，在相同的條件下可以反復適用。法律的普遍性是指法律規范在國家權力所及的范圍內具有普遍的約束力，對社會全體成員有效，人人必須遵守。 第二，具有嚴格的結構和層次。法律每個法律規范在邏輯上都由假定、處理和制裁三個部分組成；不同規范之間有緊密的聯系，不同法律部門......

繼承具有什么特征(繼承權的特征)

繼承，是生者對死者權利義務的承受。（這是原本意義、民法意義上的繼承，引申意義的繼承有國際法上的國家繼承等） 繼承的特征，可以從主體、客體、關系、時間等方面的特定性來分析。 （1）主體上的特定性，被繼承者和繼承者是特定的，法律上往往具有親戚等特定身份關系，并且是生者對死者的繼承。 （2）客體是死者遺留的權利和義務所指向的對象，包括財富和負財富。從法律規定上說，繼承只繼承財富，對債務，如果死者所留財富資不抵債，那么剩余債務繼承者也就可以不再償付。但從繼承的本來含義上說，繼承包括繼承凈資產和債務。 （......